文学叙事图式

1. 基础定义
   文学叙事图式指读者在阅读理解叙事文本时，预先存在于心智中的、关于故事如何被组织与呈现的认知框架或结构模板。它源于读者对各类叙事作品（如神话、小说、童话）的反复接触，逐渐内化形成的对叙事惯例、典型情节、人物角色及场景的稳定预期。

2. 核心构成与功能
   叙事图式通常包含几个核心“槽位”，如“背景设定”、“起始事件”、“主角目标”、“尝试解决”、“障碍冲突”、“高潮”、“结局”等。它的核心功能是引导理解：帮助读者快速识别文本中的信息类型，填补文本空白，推断情节发展，并整合细节形成一个连贯的心理模型。例如，当读到“很久以前，一座城堡里住着一位公主”，读者的“童话图式”会被激活，预判可能出现邪恶角色、磨难与圆满结局。

3. 图式与文本的互动关系
   阅读过程是读者图式与文本信息不断互动的过程。当文本信息与图式匹配时，理解顺畅（图式“实例化”）；当文本偏离或颠覆图式时，会产生认知冲突，可能引发困惑、重新解读或获得新奇体验。例如，一部小说若以反派视角叙事，便挑战了“主角导向”的常规图式，促使读者调整理解框架。

4. 文化差异与历史演变
   叙事图式具有显著的文化特定性。不同文化传统（如西方线性叙事与东方循环叙事）会塑造不同的默认图式。同时，图式也随文学史演变，现代主义、后现代主义作品常有意断裂、拼贴或戏仿传统图式（如冒险图式、爱情图式），以暴露其惯例性并创造陌生化效果。读者需具备更灵活的图式调整能力以适应此类文本。

5. 在创作与批评中的应用
   作者可策略性地利用或挑战读者图式：遵循图式能创造共鸣与可读性；颠覆图式则可实现创新、讽刺或深度反思。在文学批评中，分析读者图式与文本结构的契合或背离，成为探讨文本意义生成、接受效果及文化规约的重要视角，尤其见于读者反应批评与认知叙事学研究。